Прочитать – еще не понять: в Казахстане разработали инструмент диагностики читательской грамотности
Фото: BI Education
Чтобы помочь вовремя выявлять эти трудности, команда BI Education разработала инструмент диагностики читательской грамотности. Казахстанское решение получило международную аккредитацию исследовательского центра RCEC из Нидерландов.
Фото: BI Education
Масштаб проблемы в нашей стране подтверждают международные исследования. По результатам PISA 2025, казахстанские 15-летние школьники набрали 385 баллов по читательской грамотности при среднем показателе стран Организации экономического сотрудничества и развития – 461 балл. Базового уровня достигли лишь 36% учащихся против 69% в странах ОЭСР. Иными словами, почти две трети участников исследования из Казахстана не достигли минимально установленного уровня навыков работы с текстом.
Фото: BI Education
Эти показатели отражают вполне конкретные сложности, с которыми школьники сталкиваются в учебе. Чтобы решить математическую задачу, нужно разобраться в ее условии. Чтобы освоить тему по естествознанию – понять объяснение, сопоставить факты и установить связи. Поэтому трудности с пониманием прочитанного могут сказываться на успеваемости сразу по нескольким предметам.
Школе важно своевременно заметить эти затруднения и определить, какая именно помощь нужна ученику. Для этого команда BI Education – образовательного направления BI Group – создала BI Reading Literacy Assessment.
Инструмент предназначен для учащихся начальной и основной школы. Он оценивает несколько составляющих читательской грамотности: поиск информации, понимание текста, интерпретацию прочитанного и умение делать выводы. Подход позволяет увидеть, какие навыки уже сформированы, а какие требуют дополнительной работы.
Фото: BI Education
При разработке учитывались требования государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан и современные международные научные подходы к оцениванию. Создание инструмента включало подготовку тестовых заданий, апробации и анализ результатов.
Читательская грамотность – основа, на которой строится дальнейшее обучение. Если ученику трудно понять текст, с каждым новым предметом и более сложным заданием эта проблема может усиливаться. Поэтому важно выявлять затруднения как можно раньше и понимать, в чем именно нужна помощь. Ценность диагностики проявляется тогда, когда ее результаты позволяют определить, какие именно навыки читательской грамотности требуют дополнительного внимания, и обеспечить целенаправленную поддержку в их развитии, благодаря которой ребенок начинает лучше понимать прочитанное и увереннее осваивать учебный материал. академический директор BI Education Арайлым Магзумова
Одна из технологических особенностей BI Reading Literacy Assessment – использование искусственного интеллекта для автоматизации проверки и обработки ответов школьников. Это позволяет сократить время оценивания, обрабатывать большие массивы данных и оперативно предоставлять результаты диагностики. Особенно актуальна такая возможность для крупных школ, работающих в две смены, где регулярная проверка требует значительных ресурсов.
Фото: BI Education
Главная ценность разработки раскрывается в том, как используются результаты. Для ученика это возможность своевременно получить поддержку, для учителя – точнее определить причины затруднений и подобрать подходящие задания. Руководителям школ диагностика помогает отслеживать динамику образовательных результатов и оценивать эффективность применяемых подходов. Общие затруднения учащихся также могут подсказать, каким темам стоит уделить больше внимания в методической работе и повышении квалификации педагогов.
Фото: BI Education
В перспективе этот опыт может быть масштабирован на государственные и частные школы по всему Казахстану, чтобы больше педагогов могли использовать результаты диагностики в повседневной работе. Чем эффективнее школы помогают детям понимать прочитанное, тем прочнее основа для улучшения результатов Казахстана в PISA.
